我校近期组织学生到某部队进行了为期二十余天的“国防教育 体验军营”活动。

国防教育，可以提高公民的纪律观念。对在校学生、民兵、预备役人员进行必要的军事训练，是国防教育的重要内容之一。在军事训练过程中，受训练者要接受军事化管理，要遵守严格的纪律，要像军人那样“令行禁止”，要服从命令、听从指挥。军事训练是身体健康的公民必须经历的国防教育活动。

对于我们这样一个以农民为主体的国家来说，对公民进行严格的纪律教育是非常必要的。通过军事训练，提高公民的纪律素养，这不仅能够增强民族凝聚力，还有利于提升公民的整体素质。

尽管在各类学习教育中，人们也经受过一些纪律教育，但是，任何方式的纪律教育，都比不上严格的军事训练。在军事训练中，那种铁的纪律和严肃的军人作风，使受训练者切身感受到纪律的震撼与约束。这种训练如果是认真的、一丝不苟的，那么，它就会在受训练者的心中留下抹不掉的痕迹。

爱国精神和爱国热情不是自发产生的，而是教育的结果。以我国建国以来的历史为例，从共和国成立之初到20世纪70年代，不管是美国发动侵朝、侵越战争，还是前苏联的大兵压境；不管是三年大灾荒的饥饿威胁，还是美、苏的核恐吓，我们的人民都能够同仇敌忾，随时准备与侵略者决一生死。这种强烈的爱国精神，是与积极的爱国主义教育、有组织的国防教育分不开的。

在和平环境下，由于忽视国防教育，不仅削弱了公民的国防观念，有些人甚至忘记了国耻、丧失了民族尊严。比如，“在有些人住的公寓里，日本的‘东洋刀’被当作了装饰物；有些照相摊主，为了多挣几个钱，把‘皇军’的帽子、衣服、东洋刀摆出来供游客穿戴留影；更有的青年穿着‘皇军’服，挂着东洋刀，洋洋自得地合影留念。”出现这类荒唐的、忘记国耻的现象，并不是这些人有叛国之心，而是他们无知。造成这种状况的重要原因之一，是放松了国防教育，使许多人不具备国防常识和基本国防历史知识。因此，越是在和平环境下，越应注重通过国防教育，使公民懂得，什么是爱国、什么是国耻、什么是民族尊严、什么是英雄主义、什么是国格和人格，等等。如果国防教育坚持经常，并合理组织，不仅上述忘记起码的国耻的事件会消失，而且可以激发全体公民的爱国热情。