职业教育就是就业教育。毕业生就不了业，于个人、家庭、学校及社会而言都是个包袱；就业质量也关系到人民生活的幸福指数。职业教育毕业生从“能就业”向“就好业”，说明职业院校毕业生在基本满足自身就业、解决谋生问题的同时，职业教育毕业生就业选择对职业有了新的和更高的追求。党的十八大报告提出，要实现更高质量的就业；2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，“促进高质量就业能力显著增强”。从“能就业”向“就好业”转变，另一方面也可以看出，毕业生就业能力在不断增强，职业教育质量在不断走高。

打造高质量就业，让学生就好业，人才培养质量是关键

培养高质量的人才，提高职业教育质量，核心是要抓好职业院校内涵建设。对职业教育培养人才的目标站位要高，人才培养的过程要做实。高质量的职业技术人才不仅仅要求职业技能过硬，还应具有良好的职业意识、职业道德、创新能力。现代职业教育在更大范畴上体现的是对人才综合素质的培养，单一的技术技能型人才很大程度上满足不了市场需要，为此，职业院校人才培养目标应在广阔的视野上投放，培养具有较强的市场意识、创业意识、创新意识、现代意识、团队精神、敬业精神，以及具有综合职业能力和全面素质的现代实用人才。

实现培养综合素质高的人才培养目标，职业院校必须不打折扣地抓实教学过程。“德载人生，技行天下”，职业教育学生的培养，要立足实际，不断深入推动“五个对接”落实，以学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力为指标，全面开展教学诊断与改进工作，建立职业院校内部质量保证制度体系和运行机制，进一步深化职业教育人才培养模式改革，深化校企合作，不断推进产教融合，落实现代学徒制，确保专业培养定位准确，就业创业指向清晰，技术技能训练强化，不断提升学生就业能力和就业竞争力。

打造高质量就业，让学生就好业，事实上也为职业教育的发展提出了更高的要求。职业教育必须要深化改革，追求更高的质量。职业教育培养什么样的人才，如何培养？这是事关职业院校生存与发展的根本。没有质量就没有发展，没有高质量的发展势必遭到淘汰。一些职业院校深感生存危机，客观上是生源减少了，根子上源于自身的质量不高。

打造高质量就业，让学生就好业，也需要进一步提高职业教育地位。毫不讳言，职业教育毕业生尽管就业率高，但社会对职业教育的认可度还是较低。近年来，国家******了一系列职业教育利好发展政策，社会对职业教育的认识有所改观。当前，提高职业教育地位，重视职业教育、支持职业教育、保障职业教育、加快职业教育发展，等等，尚需要各项政策持续发力，需要公众进一步转变观念，需要全社会共同弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的风尚。

让每一个孩子成为有用之才是职业教育的价值追求，打造高质量就业，就好业。职业院校必须要有质量意识，要为学生夯实底子，学生个人要练好内功，社会要对职业教育高看一眼，厚爱几分，不断改革职业教育人才评价机制，实施更加积极的就业政策，努力提高技术工人待遇，真正让职业教育职业教育成为香饽饽。